溫度試驗室：我的能量暖貼創(chuàng)作記項目式學習前置調(diào)查問卷

親愛的同學：你好!為了讓“溫度試驗室：我的能量暖貼創(chuàng)作記”項目式學習更貼合你的認知基礎(chǔ)、探究興趣和協(xié)作需求，特設(shè)計這份問卷。請根據(jù)真實情況填寫，你的反饋將幫助我們精準設(shè)計項目任務(wù)，讓探究過程更高效、有趣，感謝你的配合!

1. 請?zhí)顚懩愕陌嗉壓托彰?/legend>

班級：
姓名：

2. 你了解的日常生活中的發(fā)熱產(chǎn)品有哪些

3. 你對下列知識掌握程度如何

氧化還原反應

放熱反應

化學反應速率

4. 你是否了解暖貼的發(fā)熱原理可能與金屬氧化有關(guān)

清楚(能大致說出鐵粉氧化發(fā)熱的基本過程)有印象(知道和“氧化”相關(guān)，但細節(jié)不清楚)完全不了解

5. 你知道暖貼的成分嗎

鐵粉活性炭氯化鈉(或其他鹽類)水蛭石(或其他保溫材料)其他完全不清楚

6. 對于暖貼設(shè)計與制作項目，你最想探究的內(nèi)容是

暖貼中各成分的具體作用(如活性炭、鹽類的作用)不同成分配比對暖貼發(fā)熱溫度、持續(xù)時間的影響暖貼發(fā)熱原理的具體過程(如何通過反應釋放熱量)暖貼封裝方式對發(fā)熱效果的影響(如透氣度、材質(zhì))如何優(yōu)化暖貼設(shè)計(如更安全、溫度更穩(wěn)定)其他

7. 你更傾向通過哪種方式開展項目探究

小組合作：一起設(shè)計實驗、調(diào)配成分、制作暖貼先觀察示范：看老師演示制作過程后，再自主嘗試自主探究：先查資料了解原理，再獨立設(shè)計制作邊學邊做：結(jié)合基礎(chǔ)講解，逐步完成設(shè)計與制作

8. 若組建項目小組，你更希望承擔哪種角色

實驗操作者(負責動手調(diào)配成分、制作暖貼、記錄發(fā)熱現(xiàn)象)方案設(shè)計者(負責規(guī)劃制作步驟、設(shè)計成分配比實驗)數(shù)據(jù)記錄者(記錄暖貼發(fā)熱溫度、持續(xù)時間等數(shù)據(jù))成果整合者(總結(jié)探究過程、整理制作經(jīng)驗、展示成果)都可以，服從團隊安排其他

9. 在項目探究中，你對哪些內(nèi)容有顧慮

擔心不清楚各成分的作用，無法合理調(diào)配比例擔心制作過程中無法控制暖貼發(fā)熱效果(如溫度過高/過低)擔心團隊協(xié)作時溝通不暢，影響探究進度無明顯顧慮，期待動手設(shè)計制作

10. 你希望以什么形式呈現(xiàn)項目學習成果

展示自制暖貼說明設(shè)計思路、制作過程撰寫探究報告：記錄域配比、發(fā)熱數(shù)據(jù)及結(jié)論論繪制暖貼發(fā)熱原理示意圖標注各成分作用小組匯報：分享項目探究中的發(fā)現(xiàn)與收獲其他

11. 關(guān)于溫度試驗室：我的能量暖貼創(chuàng)作記項目，你還有什么想提前了解的內(nèi)容或建議，請簡要描述

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