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合肥大學(xué)工科學(xué)生思政課學(xué)習(xí)情況調(diào)研

您好!我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于合肥大學(xué)工科學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)態(tài)度、影響因素及改進(jìn)需求的調(diào)研。本問(wèn)卷旨在了解您對(duì)思政課的真實(shí)看法和需求,您的回答對(duì)我們改進(jìn)思政課教學(xué)具有重要意義。問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行,所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計(jì)分析,請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫。感謝您的支持與配合!
1. 您的性別
2. 您所在的年級(jí)
請(qǐng)選擇
3. 您所在的工科專業(yè)類別
4. 您平均每周思政課的課時(shí)數(shù)量
5. 總體而言,我對(duì)思政課學(xué)習(xí)持積極態(tài)度
6. 我認(rèn)為思政課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義
7. 我在思政課上能保持專注
8. 課后,我會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)或拓展思政課相關(guān)內(nèi)容
9. 您認(rèn)為影響思政課學(xué)習(xí)興趣的主要因素有哪些(可多選)
  • 內(nèi)容枯燥乏味
  • 與專業(yè)關(guān)聯(lián)度低
  • 案例陳舊不生動(dòng)
  • 理論性過(guò)強(qiáng)
  • 教學(xué)互動(dòng)性差
  • 教學(xué)手段單一
  • 缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)
  • 教師語(yǔ)言表達(dá)平淡
  • 教師對(duì)學(xué)生關(guān)注不足
  • 教師專業(yè)素養(yǎng)不高
  • 考核形式單一(如僅筆試)
  • 考核內(nèi)容死記硬背
  • 平時(shí)成績(jī)占比不合理
  • 對(duì)課程本身不感興趣
  • 認(rèn)為對(duì)未來(lái)發(fā)展幫助不大
  • 課程安排與專業(yè)課沖突
  • 學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重?zé)o暇顧及
課程內(nèi)容
教學(xué)方法
教師授課水平
考核方式
個(gè)人興趣
課程實(shí)用性
時(shí)間沖突
其他因素
10. 您通常通過(guò)哪些途徑獲取思政相關(guān)知識(shí)(可多選)
11. 您希望思政課在以下哪些方面進(jìn)行改進(jìn)(請(qǐng)選擇最符合您期望的選項(xiàng))
  • 增加與工科專業(yè)結(jié)合的案例
  • 引入更多時(shí)事熱點(diǎn)分析
  • 減少純理論講授
  • 采用案例教學(xué)法
  • 增加小組討論和辯論賽
  • 利用多媒體(如短視頻、動(dòng)畫)輔助教學(xué)
  • 增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(如參觀紅色基地)
  • 采用多元化考核(如平時(shí)表現(xiàn)+實(shí)踐報(bào)告+期末考核)
  • 減少死記硬背內(nèi)容
  • 增加開放性、探究性題目
課程內(nèi)容
教學(xué)方法
考核方式
實(shí)踐環(huán)節(jié)
12. 您希望思政課增加哪些類型的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)(可多選)
13. 您認(rèn)為思政課教師最需要提升的方面是
14. 您認(rèn)為當(dāng)前思政課教學(xué)中存在的最大問(wèn)題是什么?
15. 對(duì)于提升工科學(xué)生思政課學(xué)習(xí)效果,您有哪些具體的建議或期望?
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