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護(hù)理人員健康教育能力測評
您的姓名:
1.我能夠?qū)τ绊懖∪藢W(xué)習(xí)的因素,如年齡、聽力、視力、記憶力、疾病狀態(tài)等進(jìn)行評估
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
2.我能夠及時、準(zhǔn)確地運用復(fù)述、意譯改譯、澄清、總結(jié)等方式來核實所獲得信息
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
3.我能在病人住院的不同階段入院時、特殊檢查治療前后、術(shù)前、術(shù)后、出院前 適時對病人進(jìn)行評估,及時發(fā)現(xiàn)病人的學(xué)習(xí)需求。
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
4.我能夠正確區(qū)分出促進(jìn)和阻礙病人家屬學(xué)習(xí)的因素
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
5.我能夠通過與病人的交談或觀察病人的面部表情、動作等辨別病人家屬信息的準(zhǔn)確性
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
6.我能評估病人在住院的不同階段需要學(xué)習(xí)的具體知識和技能
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
7.我能評估病人家屬對學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
8.我能評估病人家屬有無學(xué)習(xí)愿望
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
9.我能了解到病人與健康有關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
10.我能夠評估病人家屬的心理狀態(tài)(如有無焦慮、恐懼、絕望等)
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
11.我能夠明確病人家屬健康教育的優(yōu)先次序
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
12.在進(jìn)行健康教育時我能考慮想要達(dá)到的目標(biāo)
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
13.我能為病人家屬創(chuàng)造輕松、愉快、安靜、舒適的健康教育環(huán)境
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
14.對病人家屬實施健康教育時我通常會選擇兩種以上的教學(xué)方法、工具
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
15.我為病人家屬制定的目標(biāo)是用行為動詞來描述病人家屬的學(xué)習(xí)結(jié)果
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
16.我所制定的教學(xué)目標(biāo)能夠涵蓋知識、技能及情感三個領(lǐng)域的內(nèi)容
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
17.我盡可能選擇既能達(dá)到目標(biāo)又相對經(jīng)濟(jì)的教學(xué)方法
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
18.我能和病人家屬共同制定較高水平且通過努力能實現(xiàn)的目標(biāo)
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
19.我能根據(jù)病人的不同住院階段為其選擇不同的教育內(nèi)容
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
20.我會根據(jù)病人家屬的具體情況使用清晰、通俗易懂、準(zhǔn)確、生動的語言
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
21.我會仔細(xì)為病人家屬講解學(xué)習(xí)的目標(biāo)
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
22.在對病人家屬進(jìn)行行為指導(dǎo)前,我通常先講述采取此行為的重要性
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
23.我能夠善用時間按照健康教育需求的優(yōu)先順序有計劃地安排健康教育活動
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
24.我善于處理教學(xué)過程中的突發(fā)事件如教學(xué)設(shè)備突然不能使用、病人病情變化等能采取相應(yīng)的應(yīng)對措施
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
25.我會鼓勵病人家屬反復(fù)練習(xí),使其行為達(dá)到熟練程度
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
26.我總是鼓勵與引導(dǎo)病人家屬參與教學(xué)過程
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
27.我能幫助病人及家屬與其他醫(yī)務(wù)人員溝通建立良好關(guān)系
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
28.根據(jù)對健康教育的評價結(jié)果,我會及時調(diào)整健康教育計劃
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
29.病人家屬模仿操作時,我在一旁觀察、協(xié)助,而非直接代替
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
30.為了使病人家屬獲得有效的健康教育,我總是由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜地開展教學(xué)活動
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
31.我能根據(jù)病人/家屬的學(xué)習(xí)能力,采取靈活的教學(xué)方式
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
32.教學(xué)結(jié)束后,我總能在頭腦中將整個過程回顧一遍以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程各
環(huán)節(jié)中存在的問題
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
33.我能通過讓病人家屬復(fù)述或操作等方法來判斷教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
34.根據(jù)評價結(jié)果,我能夠為病人家屬提出建設(shè)性的意見
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
35.我歡迎同行對我的健康教育過程進(jìn)行評價
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
36.教學(xué)結(jié)束后,我總能在頭腦中將整個過程回顧一遍以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程各環(huán)節(jié)中存在的問題
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
37.我能通過讓病人家屬復(fù)述或操作等方法來判斷教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
38.根據(jù)評價結(jié)果,我能夠為病人家屬提出建設(shè)性的意見
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
39.我歡迎同行對我的健康教育過程進(jìn)行評價
完全不符合
不符合
不確定
符合
完全符合
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