關于初中物理教師對“基于思維進階的跨學科實踐活動教學”認知和實施情況的調(diào)查

問卷說明:尊敬的老師，您好！為深入了解初中物理教師在“基于思維進階的跨學科實踐活動教學”方面的認知水平和實施現(xiàn)狀，特開展本次匿名調(diào)查。本問卷旨在收集一線教師的真實想法與實踐經(jīng)驗，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，我們將對您的信息嚴格保密。問卷填寫預計需要5-10分鐘。感謝您的寶貴支持！

第一部分:基本信息

1. 您的教齡是?【單選題】

A. 5年及以下B. 6-10年C. 11-15年D. 16年及以上

2. 您的職稱是?【單選題】

初級職稱（三級教師、二級教師）中級職稱（一級教師）高級職稱（高級教師、正高級教師）

第二部分:認知與理解程度

3. 您對“基于思維進階的教學”（即關注學生思維從低階到高階發(fā)展的教學理念）的了解程度是?【單選題】

A. 非常了解，能清晰闡述其內(nèi)涵B. 比較了解，大致清楚其核心思想C. 一般了解，聽說過但不太深入D. 不太了解E. 完全沒聽說過

4. 您對“跨學科實踐活動教學”（如物理與工程、技術、數(shù)學、藝術等結合的實踐項目）的了解程度是?【單選題】

A. 非常了解，并有過深入研究B. 比較了解，嘗試過一些實踐C. 一般了解，知道基本概念D. 不太了解E. 完全沒聽說過

5. 您認為“基于思維進階”與“跨學科實踐活動”結合的難點主要在于?

A. 自身對跨學科知識的掌握不足B. 教學設計復雜，耗時耗力C. 缺乏有效的教學模型和案例參考D. 對學生思維水平的評估困難E. 與現(xiàn)有的課時和考試壓力沖突F. 學校缺乏相應的軟硬件支持G. 其他（請簡要說明）

6.請您對以下陳述的認同程度進行打分（1分=非常不認同，5分=非常認同）

1分
2分
3分
4分
5分

我認為基于思維進階的跨學科教學能有效提升學生核心素養(yǎng)。

我具備設計此類教學活動的能力。

我所在的學校積極鼓勵并支持此類教學探索。

現(xiàn)行的評價體系（如中考）能很好地適配此類教學。

我愿意投入更多時間學習和實踐這種教學方式。

第三部分:實施現(xiàn)狀與需求

7. 在過去一學年中，您開展過多少次明確的、有設計的跨學科實踐活動（如項目式學習、STEAM課程等）?【單選題】

A. 0次B. 1-2次C. 3-5次D. 5次以上

8. 如果您開展過此類教學，通常與哪些學科進行融合?

A. 數(shù)學B. 化學C. 生物D. 地理E. 信息技術/通用技術F. 美術/音樂G. 語文/歷史（如科學史）H. 其他

9. 在實施過程中，您最常采用哪些策略來促進學生思維進階?

A. 設置層層遞進的驅(qū)動性問題鏈B. 引導學生進行自主探究和工程設計C. 組織小組合作與交流辯論D. 要求學生制作模型或?qū)嵨镒髌?/label>E. 利用思維工具（如思維導圖）F. 尚未有意識地使用相關策略G. 其他

10. 您認為當前開展基于思維進階的跨學科教學，最需要哪些支持?

A. 系統(tǒng)的理論培訓和案例分享B. 優(yōu)質(zhì)的、可操作的跨學科項目資源包C. 充足的備課時間和團隊協(xié)作支持D. 學校的政策激勵和課時保障E. 必要的實驗設備、場地和經(jīng)費F. 科學的、過程性的學生評價工具G. 其他

第四部分:開放性問題

11.關于基于科學思維的跨學科實踐研討主題，你最想了解的問題是什么？【可語音輸入】

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