高中語(yǔ)文必修課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）

一、選擇題（每題僅選一項(xiàng)）

1.您在高中語(yǔ)文必修課程教學(xué)中，嘗試過(guò)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)（如調(diào)整文本講解重點(diǎn)、整合群文、跨學(xué)科融合）的頻率是?

A. 從未嘗試B. 偶爾嘗試（每學(xué)期 1-2 次）C. 經(jīng)常嘗試（每學(xué)期 3-5 次）D. 常態(tài)化嘗試（每單元至少 1 次）

2.您進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)時(shí)，最主要的依據(jù)是?

A. 新課標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)的要求B. 教材文本的內(nèi)在價(jià)值（如主題、文體特點(diǎn)）C. 學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)需求D. 學(xué)校或教研組的教學(xué)安排

3.在必修課程文本教學(xué)中，您最常采用的重構(gòu)形式是?

A. 單篇文本深化（如補(bǔ)充背景、拓展解讀角度）B. 群文整合（如同一主題 / 文體的多文本對(duì)比）C. 跨學(xué)科融合（如結(jié)合歷史、地理等學(xué)科內(nèi)容）D. 暫未形成固定重構(gòu)形式

4.您認(rèn)為當(dāng)前高中語(yǔ)文必修教材的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平的匹配度如何?

A. 完全匹配，無(wú)需調(diào)整B. 基本匹配，少量?jī)?nèi)容需簡(jiǎn)化或補(bǔ)充C. 匹配度較低，較多內(nèi)容需重構(gòu)D. 完全不匹配，需大幅調(diào)整

5.在實(shí)施大單元教學(xué)（如圍繞 “家國(guó)情懷”“青春成長(zhǎng)” 設(shè)計(jì)單元教學(xué)）時(shí)，您遇到的最大困難是?

A. 缺乏系統(tǒng)的單元重構(gòu)思路B. 教學(xué)時(shí)間緊張，難以完成設(shè)計(jì)C. 學(xué)生參與度低，效果不佳D. 缺乏配套的教學(xué)資源（如課件、案例）

6.您認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)（語(yǔ)言建構(gòu)、思維發(fā)展等）的作用是?

A. 作用顯著，能有效提升素養(yǎng)B. 有一定作用，但效果有限C. 作用不明顯，與傳統(tǒng)教學(xué)差異不大D. 無(wú)作用，反而增加教學(xué)負(fù)擔(dān)

7.您在群文教學(xué)實(shí)踐中，通常選擇的文本來(lái)源是?

A. 教材內(nèi)同主題 / 文體文本B. 教材外拓展文本（如名家散文、時(shí)事評(píng)論）C. 學(xué)生推薦的感興趣文本D. 較少開(kāi)展群文教學(xué)，無(wú)固定來(lái)源

8.您是否希望獲得關(guān)于教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的專項(xiàng)培訓(xùn)（如新課標(biāo)解讀、重構(gòu)方法指導(dǎo)）?

A. 非常希望，急需專業(yè)指導(dǎo)B. 希望，可幫助提升實(shí)踐能力C. 無(wú)所謂，可自主探索D. 不希望，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)足夠

9.您認(rèn)為學(xué)?；蚪萄薪M對(duì)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的支持力度如何?

A. 支持力度大（如提供培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)、資源）B. 有一定支持（如組織教研討論）C. 支持較少，主要靠個(gè)人摸索D. 無(wú)支持，甚至存在阻力

10.未來(lái)一學(xué)期，您計(jì)劃在必修課程中開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的重點(diǎn)是?

A. 優(yōu)化單篇文本的深度解讀B. 完善群文整合的教學(xué)設(shè)計(jì)C. 探索跨學(xué)科融合的教學(xué)形式D. 暫不計(jì)劃開(kāi)展，先觀察實(shí)踐效果

簡(jiǎn)答題：請(qǐng)結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劗?dāng)前高中語(yǔ)文必修課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)中最需要解決的問(wèn)題，以及您希望獲得的支持或建議。

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