白楊第一中學(xué)校園文化趨向調(diào)查問(wèn)卷

尊敬參與者您好！感謝您參與本次校園文化趨向調(diào)查。白楊第一中學(xué)是新建的12年一貫制學(xué)校，位于第九師白楊市，依巴克圖口岸而建。為結(jié)合地域特點(diǎn)精準(zhǔn)定位校園文化，義教部（小學(xué)、初中）特開(kāi)展本次調(diào)研。您的意見(jiàn)對(duì)我們至關(guān)重要，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際感受和認(rèn)知如實(shí)作答。本問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行，數(shù)據(jù)僅用于校園文化建設(shè)研究。

您的身份

學(xué)生家長(zhǎng)老師社會(huì)人員政府工作人員

2. 您認(rèn)為白楊第一中學(xué)當(dāng)前最突出的校園文化特色是？

A 口岸文化（如國(guó)際視野、開(kāi)放包容）B 紅色文化（如愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)）C 傳統(tǒng)文化（如中華經(jīng)典、傳統(tǒng)技藝）D 科技文化（如創(chuàng)新精神、科學(xué)探究）E 尚學(xué)文化（如勤學(xué)善思、追求卓越）F 不清楚

您對(duì)“白楊”這一意象的第一印象

堅(jiān)韌不拔高大挺拔孤獨(dú)寂寞平凡普通積極向上

您對(duì)“戍邊”精神的理解程度

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

提到“白楊”，您會(huì)聯(lián)想到哪些關(guān)鍵詞（可多選）

生命力頑強(qiáng)扎根大地防風(fēng)固沙象征希望默默奉獻(xiàn)地域特色植物

提到“戍邊”，您會(huì)聯(lián)想到哪些關(guān)鍵詞（可多選）

保家衛(wèi)國(guó)艱苦奮斗無(wú)私奉獻(xiàn)家國(guó)情懷民族團(tuán)結(jié)邊疆穩(wěn)定

您認(rèn)為以下特質(zhì)與“白楊”文化的契合度

非常契合
比較契合
一般
不太契合
完全不契合

堅(jiān)韌不屈

扎根基層

積極進(jìn)取

樸實(shí)無(wú)華

團(tuán)結(jié)協(xié)作

您認(rèn)為以下特質(zhì)與“戍邊”文化的契合度

非常契合
比較契合
一般
不太契合
完全不契合

忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)

愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)

不畏艱難

勇于犧牲

責(zé)任使命

您認(rèn)為“白楊”文化更能代表學(xué)校的哪種形象

沉穩(wěn)內(nèi)斂的學(xué)術(shù)型學(xué)校堅(jiān)韌實(shí)干的實(shí)踐型學(xué)校積極向上的活力型學(xué)校樸實(shí)無(wú)華的傳統(tǒng)型學(xué)校

您認(rèn)為“戍邊”文化更能代表學(xué)校的哪種形象

具有家國(guó)情懷的德育型學(xué)校勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新型學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明的規(guī)范型學(xué)校甘于奉獻(xiàn)的服務(wù)型學(xué)校

結(jié)合第九師白楊市的地域特點(diǎn)，您認(rèn)為哪種文化更具地域代表性

白楊文化戍邊文化兩者代表性相當(dāng)兩者均無(wú)明顯地域代表性

您認(rèn)為哪種文化更能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才

白楊文化戍邊文化兩者激勵(lì)作用相當(dāng)兩者激勵(lì)作用均不明顯

您認(rèn)為哪種文化更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感

白楊文化戍邊文化兩者作用相當(dāng)兩者作用均不明顯

您對(duì)“白楊”文化的喜愛(ài)程度

非常不喜愛(ài)

非常喜愛(ài)

您對(duì)“戍邊”文化的喜愛(ài)程度

非常不喜愛(ài)

非常喜愛(ài)

您向他人推薦以“白楊”文化為特色的學(xué)校的可能性有多大

不可能

極有可能

您向他人推薦以“戍邊”文化為特色的學(xué)校的可能性有多大

不可能

極有可能

您認(rèn)為學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)哪些載體體現(xiàn)“白楊”文化（可多選）

校園綠化（種植白楊）?；招Ｆ煸O(shè)計(jì)校本課程開(kāi)發(fā)主題活動(dòng)開(kāi)展校園建筑命名文化墻展示

您認(rèn)為學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)哪些載體體現(xiàn)“戍邊”文化（可多選）

邀請(qǐng)戍邊英雄講座開(kāi)展紅色教育活動(dòng)建立戍邊文化展館組織主題征文比賽編排相關(guān)文藝節(jié)目校史校情融入戍邊元素

您認(rèn)為“白楊”文化和“戍邊”文化是否可以融合？如果可以，您有哪些具體的融合建議？

除了“白楊”文化和“戍邊”文化，您認(rèn)為結(jié)合本地地域特點(diǎn)，學(xué)校還可以打造哪些特色校園文化？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

2.您認(rèn)為“國(guó)門(mén)學(xué)校”最核心的使命應(yīng)該是什么？

A 培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和國(guó)際視野的接班人B 促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與文化交流C 服務(wù)國(guó)家“一帶一路”等重大戰(zhàn)略D 成為展示國(guó)家形象與教育水平的窗口E 筑牢邊疆地區(qū)意識(shí)形態(tài)與文化安全防線F 其他（請(qǐng)注明）

3.請(qǐng)對(duì)學(xué)校整體文化氛圍的開(kāi)放包容度進(jìn)行評(píng)價(jià)

很不開(kāi)放包容

非常開(kāi)放包容

4.請(qǐng)對(duì)以下校園文化建設(shè)方面的重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)

非常不重要
不太重要
一般
比較重要
非常重要

校園國(guó)際文化交流活動(dòng)開(kāi)展

學(xué)校精神標(biāo)識(shí)（如校徽、校歌）的認(rèn)同感

邊疆文化教育融入日常教學(xué)

學(xué)生跨文化溝通能力培養(yǎng)

5.請(qǐng)對(duì)以下校園文化建設(shè)舉措的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

國(guó)際理解教育課程實(shí)施

多元文化主題活動(dòng)組織

師生對(duì)外交流合作項(xiàng)目

校園文化環(huán)境國(guó)際化布置

6.您認(rèn)為以下哪些元素最能代表“國(guó)門(mén)學(xué)?！钡男@文化特色？（請(qǐng)按重要性從高到低排序）

A 國(guó)際化課程設(shè)置B 多語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境C 跨境文化交流活動(dòng)D 具有邊疆特色的校園景觀E 體現(xiàn)家國(guó)情懷的主題教育

7.當(dāng)提到“國(guó)門(mén)學(xué)校”時(shí)，您最先聯(lián)想到的三個(gè)關(guān)鍵詞是？

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