關(guān)于大學(xué)生校園垃圾分類實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查問卷

同學(xué)，你好！

我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于我校垃圾分類實(shí)施情況的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。本問卷旨在了解同學(xué)們對(duì)垃圾分類的看法和行為，以期發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的問題，為建設(shè)更綠色、更美麗的校園提出建議。問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計(jì)分析，將嚴(yán)格保密，大約需要占用2-3分鐘時(shí)間。你的參與對(duì)我們至關(guān)重要，衷心感謝你的支持！

您的性別：

男女

你所在的年級(jí)

大一大二大三大四

3. 你通常主要活動(dòng)的區(qū)域是：（可多選）

教學(xué)樓宿舍區(qū)圖書館食堂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)其他

第二部分：認(rèn)知與態(tài)度

1. 你了解生活垃圾的具體分類標(biāo)準(zhǔn)（如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾/易腐垃圾、其他垃圾）嗎？

非常了解，能準(zhǔn)確區(qū)分比較了解，大部分能區(qū)分一般了解，知道基本概念但具體分類不清不太了解

2. 你主要通過哪些渠道了解垃圾分類知識(shí)？（可多選）

學(xué)校官方宣傳（海報(bào)、公眾號(hào)等）社交媒體（微博、抖音、小紅書等）課程或講座同學(xué)、朋友間交流幾乎沒接觸過相關(guān)宣傳

3. 你認(rèn)為在校園推行垃圾分類的重要性如何？

非常重要，是每個(gè)人的責(zé)任比較重要，但需要條件支持無所謂，可有可無不重要，增加了麻煩

第三部分：行為與實(shí)踐

1. 在日常生活中，你處理垃圾的習(xí)慣是？

始終堅(jiān)持分類投放大多數(shù)時(shí)候會(huì)分類投放看到別人分才會(huì)分，或只在有監(jiān)督時(shí)分想分類，但覺得太麻煩或不會(huì)分從不分類，所有垃圾混投

2. 在以下哪些場(chǎng)所，你更傾向于進(jìn)行垃圾分類？（可多選）

宿舍樓下的垃圾桶教學(xué)樓內(nèi)的垃圾桶食堂門口的垃圾桶校園公共區(qū)域的垃圾桶無論在哪里都會(huì)/都不會(huì)

3. 【可跳轉(zhuǎn)】如果你不進(jìn)行分類或偶爾分類，主要原因是？（上一題選C/D/E者回答，可多選）

不清楚分類標(biāo)準(zhǔn)，怕分錯(cuò)身邊同學(xué)大多不分類，從眾心理垃圾分類設(shè)施不完善、不方便認(rèn)為分類后也會(huì)被清潔工人混合清運(yùn)浪費(fèi)時(shí)間，覺得麻煩認(rèn)為個(gè)人行為對(duì)環(huán)保影響微乎其微

第四部分：設(shè)施與管理評(píng)價(jià)

1. 你認(rèn)為校園內(nèi)垃圾分類設(shè)施的（如分類垃圾桶）設(shè)置情況如何？

數(shù)量充足、位置合理、標(biāo)識(shí)清晰數(shù)量足夠，但標(biāo)識(shí)不夠清晰數(shù)量不足，或位置不方便幾乎沒有看到明確的分類設(shè)施

2. 你觀察到校園清潔工在清運(yùn)垃圾時(shí)，是否保持了分類？

是的，不同桶的垃圾被分別清運(yùn)不是，經(jīng)常看到他們混裝清運(yùn)沒注意過

3. 你認(rèn)為學(xué)校在垃圾分類方面的宣傳和管理力度如何？

宣傳到位，管理嚴(yán)格，有相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施有宣傳，但力度一般，管理較為松散宣傳很少，幾乎感覺不到有管理完全沒有宣傳和管理

第五部分：意見與建議

1. 為了更好推動(dòng)校園垃圾分類，你認(rèn)為以下哪些措施最有效？（請(qǐng)排序或選擇最重要的3項(xiàng)）

加強(qiáng)宣傳教育，舉辦講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)完善分類設(shè)施，使標(biāo)識(shí)更醒目、投放更便捷建立透明的垃圾收運(yùn)體系，讓學(xué)生看到分類成果引入積分獎(jiǎng)勵(lì)或宿舍評(píng)比等激勵(lì)機(jī)制將垃圾分類納入學(xué)生綜合考評(píng)招募學(xué)生志愿者進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督其他

2. 對(duì)于改進(jìn)我校的垃圾分類工作，你還有哪些具體的意見或建議？（開放題）

問卷結(jié)束，再次感謝你的寶貴時(shí)間和貢獻(xiàn)！

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