《數(shù)字賦能，教研助力小學(xué)多學(xué)科教學(xué)效能提升的路徑研究》課題問(wèn)卷調(diào)查

尊敬的老師：
您好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“數(shù)字賦能，教研助力小學(xué)多學(xué)科教學(xué)效能提升的路徑研究”的小學(xué)專(zhuān)項(xiàng)課題研究，旨在探索如何借助數(shù)字技術(shù)提升多學(xué)科教學(xué)效能。為了更好地了解一線(xiàn)教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)和參與教研活動(dòng)的實(shí)際情況、真實(shí)需求與面臨的困惑，特開(kāi)展本次問(wèn)卷調(diào)查。
本問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，并將嚴(yán)格保密。問(wèn)卷填寫(xiě)大約需要10-15分鐘。您的真實(shí)回答對(duì)我們的研究至關(guān)重要，懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。
衷心感謝您的支持與合作！

課題組敬上

1.您任教的學(xué)科是？

語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)道德與法治音樂(lè)美術(shù)體育與健康信息科技心理／勞動(dòng)／綜合實(shí)踐等

2. 您目前任教的學(xué)段是？

A 小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）B 小學(xué)中年級(jí)（3-4年級(jí)）C 小學(xué)高年級(jí)（5-6年級(jí)）

3. 您的教齡是？

A 3年及以下B 4-10年C 11-20年D 21年及以上

4. 您參與的教研活動(dòng)主要形式有哪些？

A 校內(nèi)集體備課B 校內(nèi)外公開(kāi)課、示范課C 線(xiàn)上教研會(huì)議或培訓(xùn)D 專(zhuān)題研討講座E 課題研究小組F 很少參與教研活動(dòng)

5.在日常備課與教學(xué)中，您使用數(shù)字技術(shù)（如課件、教學(xué)軟件、在線(xiàn)資源、智能工具等）的頻率是？

A 幾乎每節(jié)課都用B 經(jīng)常使用（每周數(shù)次）C 偶爾使用（每月數(shù)次）D 很少或從不使用

6. 您認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)提升教學(xué)效能的幫助程度如何？

A 幫助極大B 有較大幫助C 幫助一般D 幫助較小E 幾乎沒(méi)有幫助

7. 您通常使用哪些數(shù)字工具或平臺(tái)來(lái)輔助教學(xué)？

A 國(guó)家/地方中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（如國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)）B 主流教學(xué)軟件（如希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師等）C 通用辦公軟件（如PPT、Word）D 在線(xiàn)資源網(wǎng)站（如學(xué)科網(wǎng)、百度文庫(kù)等）E 即時(shí)通訊工具（如微信、QQ群管理班級(jí)、發(fā)布通知）F AI輔助工具（如AI課件生成、AI出題等）G 在線(xiàn)測(cè)評(píng)與數(shù)據(jù)反饋系統(tǒng)很少使用信息技術(shù)工具其他

8. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校在推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)融合方面的整體氛圍如何？

很不濃厚

非常濃厚

9. 請(qǐng)選擇您認(rèn)為影響信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用效果的主要因素

技術(shù)操作難度
資源質(zhì)量不足
缺乏時(shí)間學(xué)習(xí)
學(xué)校支持不夠
與學(xué)科適配性低

硬件設(shè)備問(wèn)題

個(gè)人技術(shù)能力

教學(xué)任務(wù)繁重

10. 請(qǐng)對(duì)您參與過(guò)的教研活動(dòng)在以下方面的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

內(nèi)容實(shí)用性

針對(duì)性

互動(dòng)交流充分性

11. 您認(rèn)為當(dāng)前的教研活動(dòng)在哪些方面有待改進(jìn)？

A 活動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新B 主題不明確，針對(duì)性不強(qiáng)C 理論學(xué)習(xí)多，實(shí)踐指導(dǎo)少D教師參與度不高，流于形式E 缺乏后續(xù)的跟蹤與效果反饋跨學(xué)科交流機(jī)會(huì)少其他

12. 在教研活動(dòng)中，您最希望獲得哪些方面的支持？

A 信息技術(shù)工具操作與應(yīng)用培訓(xùn)B 多學(xué)科融合教學(xué)案例分享C 基于數(shù)據(jù)的教學(xué)效果分析方法指導(dǎo)D 優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源推薦與獲取E 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的策略研討F 其他（請(qǐng)?jiān)谔羁疹}中說(shuō)明）

13. 您認(rèn)為數(shù)字技術(shù)對(duì)提升您所教學(xué)科的教學(xué)效果最有幫助的方面是？

A 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣B 化抽象為具體，突破教學(xué)重難點(diǎn)C 豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野D 實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，增加學(xué)生參與度E 進(jìn)行個(gè)性化練習(xí)與即時(shí)反饋F 便捷地進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)收集與分析H 其他

14. 您在教學(xué)中使用信息技術(shù)時(shí)，通常優(yōu)先考慮的目標(biāo)是？（從高到低排序）

A 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B 提高課堂教學(xué)效率C 突破教學(xué)重難點(diǎn)D 豐富教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式E 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

15. 您在將信息技術(shù)與多學(xué)科教學(xué)結(jié)合過(guò)程中，遇到的主要困惑有哪些？

A 難以找到與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)匹配的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源B 缺乏多學(xué)科融合的信息技術(shù)應(yīng)用案例參考C 準(zhǔn)備數(shù)字教學(xué)資源耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，信息技術(shù)使用占用過(guò)多備課時(shí)間，增加工作負(fù)擔(dān)D 學(xué)生在課堂上使用設(shè)備容易分散注意力E 現(xiàn)有技術(shù)工具功能不能滿(mǎn)足教學(xué)需求F 缺乏有效的教學(xué)效果評(píng)估方法G 技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的深度融合能力不足 ·

16. 您是否體驗(yàn)過(guò)利用數(shù)字平臺(tái)（如在線(xiàn)會(huì)議、教研社區(qū)、資源共享庫(kù)等）開(kāi)展的教研活動(dòng)？

經(jīng)常參與偶爾參與聽(tīng)說(shuō)過(guò)但未參與過(guò)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)

17. 您認(rèn)為未來(lái)教研活動(dòng)應(yīng)更多聚焦于哪些與數(shù)字賦能相關(guān)的主題？

A 人工智能在教學(xué)中的初步應(yīng)用B 跨學(xué)科數(shù)字項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)C 教學(xué)數(shù)據(jù)的收集與分析應(yīng)用D 輕量化、易操作的數(shù)字工具推薦E 信息技術(shù)支持下的差異化教學(xué)策略

18.您認(rèn)為數(shù)字技術(shù)可以在哪些方面賦能教研，提升教研質(zhì)量？

打破時(shí)空限制，便于隨時(shí)隨地進(jìn)行教研豐富教研資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享利用數(shù)據(jù)分析，使教研主題更精準(zhǔn)（如基于學(xué)生錯(cuò)題數(shù)據(jù)）記錄教研過(guò)程，便于回顧與深化研究促進(jìn)跨校區(qū)、跨區(qū)域的協(xié)同教研與交流其他

19.為了提升您的數(shù)字教學(xué)能力和教研參與感，您最希望獲得哪些方面的支持或培訓(xùn)？

先進(jìn)數(shù)字工具與教學(xué)軟件的操作培訓(xùn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的教學(xué)設(shè)計(jì)案例如何利用數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)情分析與教學(xué)改進(jìn)如何有效開(kāi)展線(xiàn)上教研、混合式教研數(shù)字教學(xué)資源的獲取、評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)能力AI技術(shù)在教育中的應(yīng)用與實(shí)踐其他

20. 對(duì)于通過(guò)數(shù)字賦能和教研助力提升小學(xué)多學(xué)科教學(xué)效能，您還有哪些具體的建議或期望？

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