第三師四十九團幼兒園教師關(guān)于“生成課程”認知與實踐的問卷調(diào)查

尊敬的老師，您好！
為進一步了解我園教師在“生成課程”實踐中的現(xiàn)狀與需求，以便提供更精準、有效的支持，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于內(nèi)部教研與工作改進，預計將占用您5-8分鐘時間。請您根據(jù)實際情況放心填寫。感謝您的寶貴支持！

第一部分:基本信息

1. 您的教齡是:

A. 1-3年B. 4-10年C. 10年以上

2. 您目前所任教的班級是:

A.小班B.中班C.大班

第二部分:認知與了解

3. 在接觸本問卷前，您對“生成課程”概念的了解程度是?

A. 非常了解，能清晰闡述其核心理念B. 比較了解，大致知道其含義與特點C. 聽說過，但具體內(nèi)容不太清楚D. 完全沒聽說過

4. 您認為“生成課程”最主要的特點是什么?

A. 課程內(nèi)容來源于幼兒的興趣和自發(fā)行為B. 教師與幼兒共同構(gòu)建課程C. 課程目標是動態(tài)的、可調(diào)整的D. 強調(diào)過程而非預設(shè)結(jié)果E. 與預設(shè)的“傳統(tǒng)主題課程”有顯著區(qū)別F. 其他:

5. 您主要通過哪些途徑了解“生成課程”?

A. 園所組織的培訓B. 書籍、專業(yè)期刊雜志C. 網(wǎng)絡(luò)文章、公眾號、短視頻D. 同事間的交流分享E. 在職學歷教育F. 尚未系統(tǒng)了解G. 其他:

第三部分:實踐與挑戰(zhàn)

6. 您在嘗試實施生成課程時，最大的困惑或疑慮是什么?

A. 如何準確捕捉并判斷幼兒的興趣是否有深入探究的價值?B. 生成課程如何與《指南》等綱要性目標相結(jié)合?C. 課程生發(fā)開后，感覺內(nèi)容很散，不知如何梳理和深化?D. 如何平衡生成課程與園所原有的預設(shè)主題課程計劃?E. 擔心家長不理解，認為“老師不教東西，整天跟著孩子玩”?F. 其他:

7. 在實施過程中，您遇到的具體操作性問題有哪些?

A. 觀察記錄幼兒行為后，不知如何分析與轉(zhuǎn)化為課程線索B. 缺乏支持課程生發(fā)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放思路C. 班額過大，難以關(guān)注到每個孩子的興趣點并進行有效引導D. 課程推進過程中，缺乏有效的反思與調(diào)整策略E. 課程成果難以像傳統(tǒng)課程一樣進行展示和量化評估F. 時間和精力不足，感覺生成課程備課量更大G. 其他:

8. 在資源方面，您認為實施生成課程的難點在于?

A. 缺乏可供參考的優(yōu)秀生成課程案例B. 缺乏相關(guān)的理論指導和實踐工具（如觀察記錄表、課程地圖模板等）C. 園所管理層支持不夠，或給予的自主權(quán)有限D. 班級內(nèi)教具、材料不夠豐富，難以支持多樣化的探究E. 其他:

第四部分:支持與期望

9. 您認為當前園所為教師實踐生成課程提供的支持如何?

A. 非常充分，有系統(tǒng)的培訓和教研支持B. 比較充分，有定期的交流和一定的自主權(quán)C. 一般，主要靠教師個人探索D. 支持較少，存在較多限制E. 幾乎沒有支持

10. 為了能更好地開展生成課程，您最希望獲得哪些方面的支持?

A. 更多關(guān)于生成課程理念與方法的系統(tǒng)培訓B. 組織觀摩優(yōu)秀的生成課程實踐案例（園內(nèi)或園外）C. 建立年級組或班級教研機制，共同研討課程線索與方案D. 提供實用的工具和資源包（如觀察記錄表、課程規(guī)劃模板等）E. 獲得園領(lǐng)導更多的信任、授權(quán)和彈性時間安排F. 開展面向家長的說明會，爭取家長的理解與配合G. 其他:

11. 請您簡要談?wù)剬ι烧n程的看法，或分享一次您印象深刻的（成功或失敗的）生成課程實踐經(jīng)歷。

問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您的參與和支持！

更多問卷復制此問卷