《科學(xué)思維導(dǎo)向下智慧中小學(xué)與初中生物概念分層教學(xué)研究》\n教師調(diào)查問卷

尊敬的老師:
您好！本問卷旨在了解智慧中小學(xué)平臺與初中生物概念分層教學(xué)融合的實踐現(xiàn)狀，聚焦科學(xué)思維培養(yǎng)情況。問卷答案無對錯之分，數(shù)據(jù)僅用于課題研究，嚴(yán)格保密。請您根據(jù)實際教學(xué)情況填寫，感謝您的支持！

1. 您目前的教齡是?

A 3年及以下B 4-10年C 11-20年D 21年及以上

2. 您是否在初中生物教學(xué)中實施過分層教學(xué)?

A 從未實施B 偶爾實施C 經(jīng)常實施

3. 您認(rèn)為在初中生物概念教學(xué)中，科學(xué)思維訓(xùn)練的重要性如何?

A 非常重要B 比較重要C 一般D 不太重要E 不重要

4. 您在生物概念教學(xué)中，常用的引入概念的方法有哪些?

A 聯(lián)系生活實際B 利用實驗現(xiàn)象C 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入D 展示圖片/視頻等直觀材料E 直接講解定義F 引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)

5. 您在生物概念教學(xué)過程中，通常會設(shè)計哪些科學(xué)思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)?

A 分析與比較（如相似概念辨析）B 歸納與演繹（如從現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律或應(yīng)用規(guī)律解釋現(xiàn)象）C 抽象與概括（如提煉概念本質(zhì)特征）D 模型與建模（如構(gòu)建概念圖、物理模型）E 批判性思維（如對現(xiàn)有觀點或?qū)嶒灧桨柑岢鲑|(zhì)疑）F 以上環(huán)節(jié)設(shè)計較少

6. 您使用“智慧中小學(xué)”平臺的頻率是?

A 幾乎每天B 每周3-4次C 每周1-2次D 每月幾次E 很少使用或從未使用

7. 您在“智慧中小學(xué)”平臺上主要獲取哪些與生物教學(xué)相關(guān)的資源?

A 教學(xué)課件B 微課視頻C 習(xí)題試卷D 實驗演示視頻E 拓展閱讀材料F 其他資源

8. 您認(rèn)為在“智慧中小學(xué)”平臺篩選適合教學(xué)需求的生物資源所花費的時間大概是?

很短

很長

9. 您在初中生物教學(xué)中，分層教學(xué)主要體現(xiàn)在哪些方面?

主要體現(xiàn)在
較少體現(xiàn)
不體現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

教學(xué)內(nèi)容難度

作業(yè)布置與評價

課堂提問設(shè)計

10. 請對“智慧中小學(xué)”平臺以下方面的實用性進行評價

資源內(nèi)容與教材匹配度

資源更新及時性

操作界面便捷性

11. 您在生物概念教學(xué)中，若嘗試融入科學(xué)思維訓(xùn)練，通常優(yōu)先考慮訓(xùn)練哪些能力?（從高到低排序）

A 分析與比較能力B 歸納與演繹能力C 抽象與概括能力D 模型與建模能力E 批判性思維能力

12. 您認(rèn)為在生物概念分層教學(xué)中融入科學(xué)思維訓(xùn)練，面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?

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