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2016年福建省中小學(xué)教師公開招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題
歡迎參加本次考試,請(qǐng)認(rèn)真閱讀題目并按要求作答。考試時(shí)間為120分鐘,滿分150分。
1. 考生基本信息:
姓名:
報(bào)考崗位:
準(zhǔn)考證號(hào):
第一部分 單項(xiàng)選擇題(共20題,每題2分,共40分)
2. 在教育活動(dòng)中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展,這句話的意思是說()
學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
3. “因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的()提出的
階段性
互補(bǔ)性
個(gè)別差異性
順序性
4. 我國(guó)當(dāng)前教育改革的核心是()
教學(xué)方法改革
課程改革
教育評(píng)價(jià)制度改革
教育結(jié)構(gòu)改革
5. “學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也?!斌w現(xiàn)的教學(xué)原則是()
啟發(fā)性原則
因材施教原則
鞏固性原則
教學(xué)相長(zhǎng)原則
6. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、整理和歸納,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程,屬于()
知識(shí)的理解
知識(shí)的保持
知識(shí)的應(yīng)用
知識(shí)的遷移
7. 教師職業(yè)道德的核心是()
愛崗敬業(yè)
關(guān)愛學(xué)生
教書育人
為人師表
8. 在德育過程中,既要對(duì)學(xué)生曉之以理,又要對(duì)他們動(dòng)之以情,這體現(xiàn)了德育的()
導(dǎo)向性原則
疏導(dǎo)原則
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
知行統(tǒng)一原則
9. “十年樹木,百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()
復(fù)雜性
創(chuàng)造性
長(zhǎng)期性
示范性
10. 教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()
學(xué)習(xí)過程
教學(xué)過程
評(píng)價(jià)過程
反思過程
11. 根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,小學(xué)生處于哪個(gè)發(fā)展階段()
信任感對(duì)不信任感
自主感對(duì)羞怯感
主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
勤奮感對(duì)自卑感
12. 在教學(xué)中,教師運(yùn)用實(shí)物、模型、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)方法是()
實(shí)驗(yàn)法
演示法
練習(xí)法
參觀法
13. 新課程改革強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的()
應(yīng)試能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
學(xué)習(xí)成績(jī)
14. “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()
愛崗敬業(yè)
關(guān)愛學(xué)生
教書育人
為人師表
15. 下列哪項(xiàng)不屬于教育的社會(huì)功能()
政治功能
經(jīng)濟(jì)功能
文化功能
個(gè)體發(fā)展功能
16. 學(xué)生將新學(xué)的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中,這種學(xué)習(xí)屬于()
上位學(xué)習(xí)
下位學(xué)習(xí)
并列結(jié)合學(xué)習(xí)
符號(hào)學(xué)習(xí)
17. 德育的基本途徑是()
思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)
課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
勞動(dòng)
班主任工作
18. 教師在教學(xué)過程中,對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)知和反思的能力是()
教學(xué)設(shè)計(jì)能力
教學(xué)組織能力
教學(xué)監(jiān)控能力
教學(xué)反思能力
19. “最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是()
皮亞杰
維果茨基
埃里克森
弗洛伊德
20. 在課堂教學(xué)中,教師運(yùn)用提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,這體現(xiàn)了教學(xué)的()
直觀性原則
啟發(fā)性原則
鞏固性原則
循序漸進(jìn)原則
21. 教育法律關(guān)系中最主要的主體是()
教育行政機(jī)關(guān)
學(xué)校
教師
學(xué)生
第二部分 多項(xiàng)選擇題(共15題,每題3分,共45分)
22. 教育的基本要素包括()
教育者
受教育者
教育內(nèi)容
教育手段
教育環(huán)境
23. 我國(guó)教育目的的基本精神包括()
培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展
注重提高全民族素質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
24. 教師的專業(yè)素養(yǎng)包括()
專業(yè)知識(shí)
專業(yè)技能
專業(yè)態(tài)度
專業(yè)理念
專業(yè)情意
25. 教學(xué)過程的基本規(guī)律有()
間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律
掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素相統(tǒng)一的規(guī)律
26. 德育的方法有()
說服教育法
榜樣示范法
實(shí)際鍛煉法
情感陶冶法
品德評(píng)價(jià)法
27. 影響學(xué)習(xí)遷移的因素有()
學(xué)習(xí)材料的相似性
原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
學(xué)習(xí)情境的相似性
教師的指導(dǎo)
28. 學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有()
連續(xù)性與階段性
定向性與順序性
不平衡性
差異性
穩(wěn)定性與可變性
29. 新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有()
自主學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)
接受學(xué)習(xí)
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
30. 教師職業(yè)道德規(guī)范中,對(duì)教師的要求有()
愛國(guó)守法
愛崗敬業(yè)
關(guān)愛學(xué)生
教書育人
為人師表
終身學(xué)習(xí)
31. 教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括()
學(xué)生學(xué)的心理規(guī)律
教師教的心理規(guī)律
教育過程中的心理現(xiàn)象
學(xué)習(xí)過程中的心理現(xiàn)象
教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象
32. 課堂教學(xué)中常用的導(dǎo)入方法有()
直接導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
情境導(dǎo)入
問題導(dǎo)入
故事導(dǎo)入
33. 學(xué)校教育制度的類型包括()
雙軌制
單軌制
分支型學(xué)制
壬寅學(xué)制
癸卯學(xué)制
34. 影響問題解決的主要因素有()
問題情境
定勢(shì)與功能固著
原型啟發(fā)
已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
情緒與動(dòng)機(jī)
35. 班主任的工作內(nèi)容主要包括()
了解和研究學(xué)生
組織和培養(yǎng)班集體
做好個(gè)別教育工作
協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量
做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)
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